【绪言】发现学生谈恋爱怎么办？高三学生谈恋爱学校发现怎么处理？老司机告诉你，答案往下看“发现学生谈恋爱怎么办”的内容如下：
如果你是一位班*，发现有学生早恋了，你会怎么处理？
“中学生为什么不应该谈恋爱？”其利弊师生都是多少清楚的：①影响学习；②身体发育尚未完善；③经济没有来源；④职业事业还没有定型；⑤情绪不稳定、易冲动；⑥没有能力建立家庭。有位作家说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。从而产生一些啼笑皆非和苦涩的故事。因此我们在处理中学生早恋问题上注意适当的方法与原则。
第一、预防性原则。因受中国传统思想的影响，我国大部分中学都未能根据学生的身心发展而开展相应的心理教育和性教育，有些家庭，父母缺乏对孩子的关心、理解和支持，与孩子的沟通不良，孩子在家庭和学校得不到足够的温暖、理解与支持，日益成熟的未能合理引导学生身心的健康发展，父母感情不好，家庭气氛紧张,他们在家庭中得不到应有的温暖或支持。有的中学生过早恋爱实质上是寻求一种情感上的一种补偿。这些都不足以预防中学生出现早恋。
第二、疏导性原则。古人治水，堵，水害加剧；疏，变害为利。利与害，不在于水而在于治水之人。同样道理，处理早恋的成与败不在于早恋者而在于处理早恋者的人。中学生由于生理的成熟，对异性的兴趣和向往不断增强，这是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。有些学校和家长“谈恋色变"，对中学生男女之间的交往限制过死，甚至加上粗暴的干涉，学生对情感交流的需求不能通过合乎规范的渠道得到满足，他们对异性的好奇感就会变得更加神秘，他们的逆反心理亦会变得更加强烈。结果，不仅不能消除早恋的现象，反而给成长中的许多中学生带来负罪感和焦虑感，对他们的心理健康带来较大的消极影响。其实，任何事情都具有两面性，学校与家庭若能以此为教育的契机，引导学生正确认识自己的情感变化，进而学会把握、升华自己的情感，为他们的成长创造宽容与和谐的氛围，相信他们对自己是负责任的。这或许比简单的打骂、禁止对他们更具有教育意义。因为回避绝对自然的东西，就意味着加强，而且是以更病态的形式加强对它的兴趣。
转变观念，及时疏导。家长和教师都要学点中学生心理健康的知识，多关心中学生的身心发展，改变错误的教育观念和方法，支持孩子与异性同学正常的交往，不要粗暴阻止孩子的正常交往。不要把纯洁异性友情视为“早恋”，要设身处地去体验他们的内心世界，体贴他们的需要，适时适度给他们介绍一些性知识，使其由朦胧产生的神秘感、好奇感逐渐消退。当发现孩子有不好的苗头时，家长与学校、老师特别是班*之间要及时联系。当觉得有必要时，应该积极带领孩子去心理咨询专家那里接受咨询，不要粗暴惩罚孩子，以免耽误孩子的身心健康发展。
学校和家长在对待学生早恋问题时要正确引导，不要声张，更不能搞得满城风雨。要晓以利弊，动之以情，引导学生解脱，教育学生学会宣泄和转移。所谓宣泄，就是把自己的苦恼告诉自己更信赖的人，一吐为快，或把火发在日记上，以此来减轻内心的心理压力。所谓转移，就是要充实自己的生活，多关心点国家大事，多参加集体活动，把主要精力集中到学习上。
适度。在对学生的早恋问题进行疏导时，还需注意适度。所谓适度，即把握好教育分寸，适可而止。比如，在追究学生错误事实时，要留有余地。只要能把握住问题的实质即可，不要过于追究具体细节，以免造成学生隐私的侵害和自尊的挫伤。基于同样的考虑，对学生的早恋问题，要尽可能为其保密。
丰富生活。以丰富多彩的生活充实家庭，吸引孩子的注意力，让他们在家中得到足够的情感满足，感到温馨。否则就会发生注意力和情感的转移。
第三，科学指导原则。指导工作的出发点不是出于自己所处的教育者的地位，而是以经历过类似的问题、体验过类似困难的长者的身份，帮助学生解除困扰和恢复常态。指导者的态度必须真诚。因为只有真诚，才能使自己的心理世界与学生的心理世界进行双向交流。对孩子的盲目冲动心理，要给予指出。要帮助学生树立远大的理想和培养强烈的事业心。
有针对性地传授科学知识，指导其正常交往。帮助他们理智地超越情感，培育高尚情操。正确地引导青少年正确处理好自身的早恋问题，可以从如下几个方面入手去处理：
（1）清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。早恋更直接的危害是严重干扰学习，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。因此，要引导青少年要把眼光放得远一点，学会用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。
（2）注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。 有些青少年早恋或者单恋，喜欢夸大自己在对方心目中的地位， 认为对方的一言一行都与自己有关，甚至是受自己影响的。对方成绩下降，挨了老师批评，以为这是因为自己的缘故，因此，替对方难过；对方近日精神不振或者瘦了，认为这是因为对方想念自己的缘故，因此，自己很感动。青少年的这种心理，其实是一种“自作多情”。 青少年在这种对异性的想念和思念中，除了使学习下降外，还能得到什么呢！
（3）正确处理早恋和男女生正常交往的关系。每一个步入青春期的少男少女， 随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。中学生对异性的依恋并不是有些家长和老师所认为的那样，是一件丢人和见不得人的事。这与道德品质无多大关系。绝大多数青少年都“早恋” 或“单恋”过一个自己很喜欢的异性。关键是青少年如何正确处理早恋和男女生正常交往的关系。不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了，也不要动不动就向人家表达爱。
（4）多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。 通过参加有意义的集体活动，可以陶冶自己的情操，树立远大的理想， 并能获得同学们的帮助和友谊。同时，这样做，能分散你早恋的注意力，减轻你的烦恼。 也能使你头脑冷静下来思考，淡化你对你喜欢的异性的强烈情感。现在没有早恋，也许不久就会早恋， 因此，应尽量避免同异性同学单独交往，因为受生理、心理因素的影响， 青少年“爱”的火焰，随时都会被异性点燃，到那时，你就是想让它熄灭，也都难以做到。
（5）设法摆脱早恋。当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法：
①转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。
②冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。
③搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。
第四、理解和尊重的原则。
理解。班里学生有了早恋倾向，这对于中学生这个年龄阶段来说也是一个正常现象，不应该大惊小怪，动不动就在请家长过来。要懂得学生身心发展的规律，平静对待。一旦孩子真正尝试“早恋”，也应控制感情，切不要指责和辱骂。关键是不可激怒孩子，使其逆反。处于人格形成过程中的孩子格外需要正向情感，父母和老师应该和风细雨，帮助调整心态，轻松愉快地度过青春期。要舍身处地地从学生角度，去看待他们所产生的各种言行和情感，歌德说：“哪个少男不善钟情？哪个少女不善怀春？”因此，不要轻易地把一切涉及到性的问题都看成是道德问题。教师和家长应该懂得，并且也应该使学生理解：他们之所以要对早恋学生进行教育，绝非由于视早恋为罪恶，而是出于对学生的关心。要平等地与学生进行推心置腹的交谈，让学生体会教师和家长是理解他们、关心他们、爱护他们的，是为他们未来的生活和幸福着想的。尊重。要尊重学生的人格、情感和隐私。允许和鼓励孩子与异性的正常交往。尊重他们的隐私，不要私拆他们的信件及偷看日记。要加强沟通，经常与他们交心，做孩子值得信赖的朋友。对于学生中出现的情爱方面的种种问题，切忌不问情由一味指责；也不能动辄训斥谩骂，吓唬威胁。全国优秀班*任小艾认为，学生也是人，不可能没有“情”，只是这个情来得“早”了一些。因此，教师和家长要真诚地尊重学生，启发和保护学生的自尊、自爱和自重，不搞“扩大化”和“屈打成招”。对于学生个人生活中不宜公开或不愿为他人所知的个人隐私，即使得知了也不外泄和传播。老师发现了问题后，学生都希望能够与老师单独交流。教师要尊重学生的人格，尊重学生之间纯洁的感情。这也是取得学生信赖，有利于引导和教育的重要条件。同时，千万不要把这些学生当作是班里的一个另类，用另外一种眼光来看待他们，把他们孤立起来。其实他们更需要关爱，更需要指导。
第五、教育原则。当中学生当中出现早恋迹象时，不少学校和家庭都是简单、粗暴地批评、惩罚，这样，只会使做错事的少男少女们走上一条不归路，甚至会因此而葬送了一生的幸福。要知道，惩罚不是教育的目的，充其量只能算是教育的一种消极手段。所以，当孩子做错事时，学校、家庭应该以一颗宽容的心去教育他们，帮助他们，使他们能迷途知返，重新走上成功、幸福的人生道路。曾有两个中学生早恋时偷吃禁果，生了小孩，可以想见，这两个学生身上怀了孩子时，心理压力有多大，她们将经历怎样的心理磨难。她们要用布条包住一天天大起来的肚子，又要装成没事的样子去上学，甚至去上体育课。她们的无助与绝望到了极点。几年前，北京就曾有一个高中生都接到了大学录取通知书了，但因自己已经怀孕的事无法向家人交待，更后自杀了。所以，早恋或者甚至怀孕学生如果在家庭和学校得到宽容和帮助，这种茫然与绝望酿成的惨剧就不会发生。
班*做工作时，男女生应该区别对待。一般来说女生的心理更复杂，更为敏感，需要细心引导。而男生则更需要教师能够象朋友一样打开心扉，以诚相待，以心相交。
第六、持久性原则。正所谓"斩不断，理还乱"，情感的东西不能说断就能断。特别是中学生，情感成份多，理智成份少，自控能力差。有的学生明知道中学生不能谈恋爱但无法控制自己；有的学生经教育后很想与对方分开却总忍不住偷偷去想他（她）；有的学生在分手后因为感觉空虚、无聊又会重新开始。所以，处理早恋问题不能一蹴而就，而要经过持久地、细心地工作才能达到教育的效果。但也忌把学生的早恋问题天天挂在嘴边，引起学生的反感。
高三了，偶然发现孩子谈恋爱，我该怎么办？
马上面临高考，高三的孩子都在紧张的备考阶段。那么，如果高三学生在这个重要的阶段早恋，家长要怎么处理呢？
第一、与孩子沟通，鼓励孩子与同学正常交往，包括那个自己喜欢的女孩。很多孩子对情感来自于自己的想象或对对方某一特质的欣赏。深入的交往，其一、可以更好的综合了解，弄清楚自己的情感为何，如是爱，是喜欢，还是仅仅是好感等等，而不是执着于自己的认知;其二、无论更终情感为何，正常的交往都有利于情感的疏通及对爱的能力的培养。
第二、把对女孩的喜欢与爱，升华为学习的动力，而不是压抑控制着自己的情感。越压抑越控制，越影响自己的情绪及心态，进而影响学习的效果。
第三、了解孩子的学习状态。影响学习效果的不是恋爱，不是高强度的努力，关键是学习心态与学习方法。从学习心态与方法入手调整孩子的学习状态。
第四、如果家长协助孩子化解不了，更好及时寻求专业的心理咨询调整。问题可以更快速彻底的解决。
要教孩子自尊自爱，区分友谊与爱情的关系，适当地向孩子讲讲爱情的社会道德性和爱情的权力责任，使孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识。要告诉孩子初、高中生谈恋爱更后“终成眷属”的还不到3%，成功的可能性非常小，早恋对中学生学业有影响，如果因谈恋爱影响到不能继续求学深造，即使两人结婚了，生活也必将充满坎坷与矛盾冲突，因为知识经济时代已经来临。
对孩子早恋问题，家长的教育要和风细雨，又要有一定严肃态度，不能埋怨、责备，帮助孩子走出“早恋”的困惑是需要一定的时间的。
发现班内有学生谈恋爱，老师应该如何有效进行劝说？
早恋对于老师和家长来说，是不想听到和看到的。因为随着学生们的青春期的到来，好多学生的关注面bai慢慢的扩大，在跟异性同学交往过程中，特别容易出现对异性同学产生好感。作为老师在发现学生早恋时应该：
了解情况，正面教育
再得知学生早恋的消息后，要先私下找不同的学生老师了解下具体的情况，在做出判断，切记不要听风即是雨。毕竟好多学生还停留在对对方有好感的阶段，如果你没有依据就去教育学生，有可能会使学生产生叛逆心理。在了解完具体情况后，作为老师，可以选择开班会这种形式，在班会上告诉大家早恋对他们不好的影响，比如耽误学习时间，摆事实讲道理，将大家的注意力转移到学习上。
私下沟通，单独劝诫
在掌握具体情况的条件下，作为老师，可以选择一个合适的时间，单独找早恋的学生进行谈话。了解下他的思想现状，毕竟青春期的学生正处于对爱情好奇懵懂的时候。在谈话时要注意不能摆出老师的姿态，要贴近学生，更好能与他像朋友一样相处。然后在对他进行劝诫，告诉他现在年纪还小，要以学习为主。更终目的是要帮助他找到学习的兴趣点。每个学生的具体情况不同，老师要因人施教。
抓全面，多沟通
不仅在开班会的时候告诉大家早恋会影响他们的学习，平时也要多关注学生们。作为老师，尽量跟每位学生多沟通，掌握他们的思想动态，把早恋直接扼杀在起点上。在班级里营造积极的学习氛围，调动学生的主动性。
与家长多交流
早恋不仅需要老师去劝诫，也需要家长关心。在老师不断教育学生的同时，家长也要给予老师一定的帮助，帮助学生把注意力转回到学习上。注意家长一定不要采取强制手段，毕竟青春期的孩子叛逆心理比较重。
班*发现班里有同学谈恋爱，应该如何处理？
如果发现班里有学生去谈恋爱的话，很多人老师的想法都是第一时间去制止这种行为。但是在我看来并觉得这是对的。
首先，作为一名老师，我要先了解事情的基本情况，树立正确的教育观，理性对待此事，不声张、公开批评学生，理性进行分析，再进行处理。
然后，我会换位思考，学生处于青春期，对异性产生爱慕是很正常的事情。我会私下找到学生进行谈话，帮助他解决烦恼，告诉他学生时代以学习为主，长大后再进行感情交流。让学生知道自己现阶段的任务和责任，与学生产生共情。
与学生产生共情
更后，我会鼓励该学生多参加集体活动，让该学生不断发展自身特长，转移注意力。
我觉着这个时间段的孩子正处于青春期，所以谈恋爱是非常正常的一件事情。我们在这个年纪的时候肯定也是会想要去谈恋爱，有喜欢的另一半的。所以我觉着我们不能够盲目地去处理这件事情，不能够一味的想着去制止。有的时候这样做会适得其反的。
我们可以私底下把两个人叫在一起去谈话。告诉他们谈恋爱的危害性，当然这个是必须要去谈的，但是这并不代表是去支持，我们只是去告诉他谈恋爱的危害性。
告诉他谈恋爱的危害性
之后如果他们两个人还是坚决地要去在一起的话，我们就需要去看看他们两个人的成绩了。并告诉他们两个人在一起是可以的。但是如果会影响学习的话，那么就必须分开。如果他们两个人并没有影响学习的话，那么我们可以去选择视而不见。我相信如果这样处理的话，不仅会提高他们的学习成绩，而且也不会引起学生的反感。
看他们两个人的成绩
但是我并不觉着要先去告诉家长，因为这样肯定是会引起学生的反感的。我们可以先去观察一段时间，如果他们两个人真的没有影响学习的话，我们可以去选择支持，如果他们真的影响到了学习。我们再去制止这种行为。如果他们不听的话，这个时候我们再去请家长也来得及。
总之遇到这种事情，我们一定要讲究正确的方式方法，不能够盲目地去处理，否则只会引起学生的反感
如果发现学生，谈恋爱怎么办？
有人认为学生谈恋爱就是早恋，其实关于早恋并没有一个明确的定义，关键看学生和家长怎样看待和处理。下面，高三网小编就为大家分享一篇《如何处理学生早恋问题 早恋怎么办》，我们一起来思考这个问题。
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1处理学生早恋问题：帮助学生树立正确的爱情观
如果学生只是暗恋对方，家长就应该告诉学生，爱情是双方的，如果对方并不喜欢你，你就要把这份感情放在心里，不失风度、落落大方。这样能够帮助学生正确认识“爱情”，也能帮学生建立健康的爱情观。
当学生步入青春期，对异性的冲动是无法避免的。这个时候，就需要老师和家长引导学生确立正确的婚恋观。当学生们都能对恋爱和婚姻当中蕴含的责任和尊重正确看待，甚至能进一步把这份青春激情转化成认真学习和积极上进的动力，我们根本就不用担心学生误入歧途而无法自拔。
2处理学生早恋问题：不要随便给学生贴上“早恋”的标签
对于情窦初开的学生来说，喜欢一个自己欣赏的异性是非常正常的心理发育过程。只不过，有些人会把那份爱慕之情隐藏在心中，仅在别人不经意间多瞟 几眼那个“意中人”。而有些人却会把这份爱恋之情向对方明确表白，如果对方擦不出火花，顶多成为比较好的异性朋友而已。当然，如果双方一拍即合，就很可能 发展成恋爱关系。
对于前面两种情况，老师和家长都不必大惊小怪，我们都曾经年少过，甚至痴情过，尽可能站在学生的视角看待学生。对于后一种情况，我们也不必惊慌失措，视学生的情况选择正确的引导方案，该适可而止时就春风化雨，该悬崖勒马时就当机立断。
发现班上学生早恋，老师应该怎么解决？
如果说老师在教学的过程当中发现班里面有学生早恋的话，那么老师应该悄悄地解决这个问题，而并非是公开地谈论这个话题。有些老师发现班里面有学生谈恋爱，于是就大张旗鼓地对这个学生作出惩罚，而且还当着所有人的面来教训这个孩子。这样的处理方式非常的不好，而且这样的处理方式很有可能就会导致小孩子出现各种各样的问题，所以说作为老师应该尽可能地用正确的方式来处理这种现象。
解决的办法
首先老师才发现了这种现象的时候，不要立刻就选择指责自己的学生，相反老师应该仔细的了解一下这件事情的过程。老师可以找这两个小孩子进行谈话，看看是不是自己误会了他们的关系，如果误会了他们的关系的话，那么老师就应该好好的教育一下这两个小孩子，让他们今后再交往的时候稍微的注意一下距离，否则的话很容易就会引起大家的误会。
做好约定
如果这两个小孩子确实在一起了的话，那么作为老师也应该给这两个小孩子做好积极的引导，首先不要叫家长。因为这种事情如果牵扯到了家长以后就可能会变得非常大，对于学生的影响也是非常不好的，在这个时候作为老师应该和两个小孩子好好的处理，不要因为家长的问题导致两个小孩子过于紧张。
老师要问一问两个学生的想法，并且在这个过程当中要好好的教育自己的学生，让学生明白什么是爱情，什么是友情，什么又是一时之间的悸动，让孩子分清楚自己对于对方到底是友情还是爱情。如果两个小孩子没有选择分开的话，那么老师可以和两个小孩子做一个约定，那就是两个人要督促着对方好好学习。并且让对方的成绩都有所提升，只有这样老师才不会管这件事情，否则的话老师接下来还会采取其他的措施来进行管理。
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