【绪论】恋爱心理课？恋爱心理课活动设计方案？看透不说破，做到心中有数“恋爱心理课”的内容如下：
全文目录一览：
- 1、武汉大学“恋爱心理学”课程受到学生热捧，你对此课程怎么看？
- 2、学校设立“恋爱心理”课程真的会帮助到情侣之间的相处吗？
- 3、高校开设恋爱心理课程成“爆款”，爱也能用规则和技巧衡量？好事还是坏事？
- 4、《恋爱心理必修课》：恋爱观探究
武汉大学“恋爱心理学”课程受到学生热捧，你对此课程怎么看？
现在社会的飞速发展，越来越多的年轻人对恋爱方面的追求越来越开放。在武汉大学开设了一门恋爱心理学课程，刚开课就引起学生们广泛热捧。对此，我给出以下观点。
第一点，一个美好的校园恋爱，是每个大学生都很渴望遇到的事情。在我国的教育体系中，在进入大学之前，学生和家长都是不允许孩子发生早恋现象的。因此进入大学后，孩子们由于在中学的时候受到的压制，这个时候，孩子们的恋爱情节都展现出来了。大学期间都是学生们请到初开的年纪，所以几乎每一位大学生，都希望能在大学期间拥有一段美好的校园恋爱。武汉大学的恋爱心理学的开课，无疑是让那些没有恋爱经验的大学生们，开始了一门天堂之课。
第二点，因为这门学科之前基本上没有开设过，所以他为其他的专业课要生动有趣许多。在进入大学之后，因为进入大学的专业知识都比较枯燥无味。我这类题材的课程，将会让课堂变得非常轻松。武汉大学在我国的知名度还是非常高的。因此，武汉大学能开这门课程，都出乎了很多学生的意料。大多数学生都处于好奇，想要一探究竟。再加上本身对恋爱的渴望，那样的这些武大学子们疯狂热捧。
恋爱心理学的开设，其实是一件好的事情。因为作为老师而言，它能传到给学生的恋爱知识，必然是正能量的。这也会让很多学生走上正途，不至于上当受骗。
更后总结，武汉大学开设恋爱心理学课程，之所以受到学生的热捧是因为大学生都渴望爱情。而对于武汉大学开设心理学，我认为是好的。因为学校如果能正确引领大学生的恋爱观，防止大学生走入歧途，这是一件值得提倡的事情。
学校设立“恋爱心理”课程真的会帮助到情侣之间的相处吗？
学校设立“恋爱心理”课程，会帮助到部分情侣，大多数不会受到影响。恋爱跟想象中的不一样，人是会发生变化的。不是说你掌握了恋爱心理，就能够在爱情中如鱼得水。而且两个人相爱，应该学会去爱，而不是学着去猜测人的心理。现在的课程大多数都是这样，以猜测心理为主，很少有教人真正去爱的。
1、只对部分人有帮助
恋爱心理能帮助到的人，大多数都是直男，这些男生心思不够细腻，无法发现女生真正喜欢的是什么。有心学习的人，可以通过恋爱心理，去观察对方的喜好。在这种情况下，两个人的关系会越来越好。不过这仅仅限于“有心”的男生，大多数人对恋爱并不看重。不到分手的时候，根本不会把爱情当成生活的一部分。而且“直男”真正“直”的原因，就是他们不容易被改变，不是说上两节课就能改变性格的。
2、恋爱心理用处不大
现在网上有很多恋爱心理的课程，大多数都是教人揣测女生或者男生心理的。这种恋爱课程，并不是教你如何谈恋爱，而是教你如何去揣测并套路别人。真正恋爱的人，应该是想着如何爱对方、爱自己，而不是每天想着对方的行为是什么意思、自己该怎么做。平常的情侣对话，并没有网上短视频那么复杂。真正相爱的两个人，也不会动不动就问一些致命的话题。
3、在相处中学习
恋爱是需要两个人学习和陪伴的过程，每个人都是不同的，恋爱心理也只是针对部分情况做出的解决。而这个解决办法，并不代表适合你或者你的爱人。与其学习恋爱课程，倒不如好好跟自己的爱人聊聊，说不定你会有更多的收获。
高校开设恋爱心理课程成“爆款”，爱也能用规则和技巧衡量？好事还是坏事？
高校开始开设心理课程，学生非常的喜欢。开设这门课程是非常好的，可以说是网红课。男生和女生都会搬着自己的凳子翻窗户进入教室，对此课程的兴趣是非常高的。成为爆款，只能说明年轻人对恋爱的渴望是非常多的。大多数人都希望能够学到更多关于心理学的知识，能知道在恋爱的时候跟女朋友怎么相处。能用规则和技巧去衡量，其实是一件很好的事情。把握住这个规则之后，便能知道如何才能经营住一段好的恋爱。
大学生在校园恋爱的现象是很普遍的，只不过有的学生不愿意去谈恋爱。因为对于他们来讲高考的时候没有考好，是希望在大学的时候能将自己的学历快速的提升上去，所以遇到了喜欢的人，便会果断的拒绝。因为谈恋爱会耽误自己的时间，所以没有办法专心的去学习。开设这个课程之后，能让学生明白如何在学习的同时兼顾好自己的恋爱。
学生一谈恋爱便会将自己快速的陷入进去，分手之后会觉得自己一无所有。相信每一个高校当中都会有学生因为情感问题而自杀，比例可以说是越来越多。学校开设这门课程无非就是希望能对学生的心理进行一定的调和，让他们明白一段失败的感情应该如何看待。要学会去接受快餐式的爱情，更要去坦然面对失败的结果。
总的来说父母不允许孩子在上学的时候早恋，上了大学之后便开始不断的催婚。相爱变得越来越难，大学生不知道如何选择一个适合自己的人。开设完这个课程之后，便会让男女生交往的时候快速的了解对方。恋爱的时候需要把握住一定的尺度，有了这些之后才能够让自己恋爱的时候更加理性。
《恋爱心理必修课》：恋爱观探究
恋爱观就是自己对恋爱的看法，在探究自己的恋爱观之前，我先透过段老师在开篇的解释了解爱情的概念。
首先爱情的产生源于生理，精神和道德这三个互相递进的基础。
生理特征除了发育状况是否健康以外，也包括体型，力量等植根于基因的特征。
在《欲望的演化》中，大卫.巴斯向我们诠释了现在女生和男生被异性所吸引的性特征是如何被演化出来的。
而生理层面的爱情则多体现在生理发育和体型特征上，通俗说也就是“我单纯馋你身子”层面的爱情。
先前提及的身份——生存价值——身体特征的提升，就是对第一层面的爱情产生元素的制造。
柏拉图所提出的心理需求，或多或少会影响自己的审美情感。
至于精神需求到底有多少种，如何探究自己想从恋爱中满足自己怎样的精神需求，后面如果有读到就会补充。
我先举一个例子，在《机动战士高达：逆袭的夏亚》中，夏亚有一句名言： “拉拉可是能成为我母亲的女人！”
而根据夏亚这个角色的背景设定，可以看出他将自己对于那种包容一切的母亲一样的需求投射到了拉拉身上。
现在一些动漫角色也具有“包容一切的母爱”的属性，使得观众可以通过投射来缓解自己现实中的压力。
例如更近流行的《公主连接：RE DIVE》的女主角之一可可萝，许多玩家喜欢管她叫“妈”。
同理推导，从心理层面诠释萝莉控、御姐控等萌属性对人产生吸引力的原因的阐述非常多。
这些阐述就解释了自己对恋爱的心理需求是如何影响自己的审美情感。
因为能够满足自己这些需求的异性有什么样的外形特征，所以这种特征对于自己而言就是美的。
所以在探寻第二层面的恋爱观上，我们需要了解自己对于恋爱有什么样的心理需求。
而尽管不同的人的审美需求不同，但对于美绝大部分人都有一个普遍的标准。
所以对于自己外形上的提升是对第二层面的爱情生产元素的制造。
让人对爱情产生渴望的心理需求的源头是依恋，于是需要了解一下艾斯沃斯提出的童年依恋理论。
我本人属于矛盾型的情感模式，需要收敛自己的控制欲，给彼此独立的空间。
而根据文中对矛盾型和安全型的表述，可以参考阴阳心态培养自己成为安全型的依赖人格。
而养成正确的态度是气场培养的更终目标，阴阳心态的态度可以分别对应气场建设的各个部分。
这些态度在对气场的方方面面进行了解后，自然而然就会产生认同。
关于受到依赖心理影响而产生的爱情形态，约翰.李分为六类：
这其中，友谊之爱由纯洁的友谊产生，和自己类似的人在一起，平淡且深厚，是更好的。
因此正确的选择自己对象的方式是找自己类似的人，也就要求我们对自己有充分的了解。
某种程度上，这就像男女之间产生和维持吸引更核心的规则，就是三观一致。
单纯基于生理的感情是苍白的，而根据心理需求引发的审美情感也只是一时，并不长久。
虽然说良好的生理状况和能够吸引人的外形可以更有效地让你和异性靠近，这一点不能否认。
但是真正决定能不能在一起，能走多远的，还是三观上的认同和默契。
但是在和对方的交往中，如何了解自己的人生观和价值观，也如何感知别人的呢？
首先我们需要回到高中的思想政治课本和大学的马原课本，了解世界观、人生观和价值观的定义。
一.世界观
世界观是人民对整个世界的看法和根本观点，其涉及的问题是整个世界更普遍，更一般的问题。
在哲学的层面上，世界观的探讨为以下问题：
①世界“是什么”的问题。世界上的两大类现象——物质和精神谁决定谁？世界在本质上是物质的世界，还是精神的世界？
②世界“怎么样”的问题。世界上的事物是彼此孤立的还是相互联系的？是静止不变的还是运动发展的？可知吗？
因此具体的表现为对于是什么，怎么样的问题的看法。
二.人生观
对于人生观的问题，我在高中的教材并没有找到详细的解释。
但是据我的推断，人是世界的一部分，人生观是受到世界观的影响的。
这个世界是什么样的，而我作为个体的人在这样一个世界里该怎么活着？
人生观包括三大方面，涉及三大问题：
①人生目的，回答人生为了什么？是为了吃喝玩乐，还是为了奉献社会。
②人生态度，回答人该怎样活着？是乐观积极进取，还是悲观消极无为。
③人生评价，回答人生价值何在？是看贡献的大小，还是看索取的多少。（对自己人生的评估）
这些问题在相处久了以后，或多或少可都可以感知的到。
三.价值观
在《野兽绅士》中，价值观被定义为对价值的判断。但是价值的定义还需要回顾思修课本。
哲学意义的价值指的是事物对主体的积极意义，能否满足主体需要的积极功能和属性。
而人的价值在于通过自己的活动满足主体（自己，他人，社会）的需要。
在认识具体事物价值（满足主体需要能力）的基础上，形成对事物价值总的看法和根本观点，这就是价值观。
价值观的具体表现是人们进行的价值判断和价值选择。
价值判断是对事物能否满足主体需要，以及满足的程度做出判断，这个判断在社会实践的基础上形成。
根据自己的价值判断标准，人们做出自己的价值选择。
有的人的需求是奉献，因为他觉得活着就是奉献。有的人的需求是索取，因为他觉得活着就是索取。
所以价值观是在人生观的影响下形成的，你觉得活着更重要的事是什么，什么对你来说就是更重要的。
同时，什么对自己来说较为重要也是价值观的浅显表现之一。
三观一致还不够，如果双方的三观是错误的，或者自己的三观是错误的，那就是一起往火坑里冲。
而因为三观的探究属于自我认知的一部分，所以属于气场的自我认知就是对第三层面爱情产生元素的制造。
性欲作为生理基础和自然前提，在第一层面（生理）的产生过程出现。
情感作为爱情的核心，在第二层面（心理，灵与肉结合的感情）的产生过程出现。
而在第三层吗（道德）的产生过程，出现了两种要素，分别是理想和义务。
理想作为爱情的社会基础和理性向导，义务作为社会要求，都源于自己的人生观。
平等性是尊重双方自主选择的权力，有的人企图逾越这个规则，绞尽脑汁让对方强制性地喜欢上自己。
初级的暗恋，单相思，野蛮一点的用威逼，死缠烂打，更恐怖的用PUA，心理控制等等。
双方同时付出和投入才是爱情，不管用了什么方法，逾越规则得到的根本不是爱情，都是假的。
依存性指的是双方在感情上相互眷恋，行动上互相支持，生活上互相关心。
如果是单方面毫不考虑对方的感受，只在乎自己的，那么恭喜他的对象，你这是找了个儿子，一个巨婴。
由此总结，段老师将恋爱观分为三个等级，源于生理，源于心理，源于道德而形成的亲密关系。
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